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  • 登录时间:2024-05-17 11:42
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    苏老师 专业老师
    编号: 207208
    江苏大学教育 本科毕业

    只带网课,或者莘庄附近上门!学而思三年经验➕学思堂四年经验,引导式教学,沉浸式教学… 学习就是将知识互相联系起来,这种思维方式有助于快速掌握知识,提高学习效率,从而产生学习兴趣!

  • 登录时间:2023-05-19 10:13
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    张教员 在读硕士生
    编号: 228682
    华东师范大学电子信息 硕士在读

    自我介绍: 获得奖项与证书:英语六级,普通话二级甲等;智能小车竞赛全国一等奖、上海大学生电赛三等奖等;大学研究生期间均获得奖学金

  • 登录时间:2023-01-28 14:17
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    蒋教员 在读硕士生
    编号: 226267
    江南大学软件工程 硕士在读

    有多次辅导小学,初中生数学和英语的经历。数学,英语,计算机成绩优异。

  • 登录时间:2022-11-03 13:08
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    董老师 专业老师
    编号: 223574
    国立台北科技大学资讯工程 本科毕业

    本人毕业于国立台北科技大学(NTUT)于2016年学而思数学,有着多年的教学经验。小学学奥数,我觉得最大的作用是培养你的思维方式,而不是真的在意去学到什么。数学不光是计算,它也有逻辑,他要求你要做题一定要弄明白为什么要列这个算式,为什么要把这个量设成未知数,这几个数据之间为什么是这些关系。小学奥数确实接触到了一些稍微超范围的问题,包括行程问题(相遇、追及、行船),年龄问题,牛吃草等应用题,也研究过包括数列、因数倍数、数论等问题。当然现在看起来应用问题已经很简单。但在四、五年级的时候,我们还没有学方程,没有用未知数列方程的思想,我们就需要精确分析每个条件到底该怎么用,一个一个算式把其他的条件和结果都算出来,无形之中锻炼了你的思维能力。当然,这对本身思维的要求还是稍微有一点点高的,但我如果稍微慢点来,也能够弄清楚大致的走向。 现在说来,其实这些学的东西都已经忘干净了,但它对我进入初中的学习有较大帮助。它为我提供了思维方式和走向。 我会弄清楚解题的逻辑,知道答案是怎么来的。 我会以旧知识类比新知识,旧思维类比新思维。比如说我小学奥数学的数列,其实就是找规律,通项公式就是数列的规律,表示出的第n个数就是通项公式。这就很好理解。数列,就用找规律类比;学相似三角形,就用全等三角形类比。 小学奥数有时候可以帮你提前知道一些结论,并且越往后学,就有越多的结论可以得到严格的证明。所以小学奥数学的并不是超人寻常的东西,它不算简单,但也不至于难上天。没必要造成恐慌或者感到非常厉害,也就这样嘛。

  • 登录时间:2022-07-14 17:06
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    陆教员 在读硕士生
    编号: 224218
    上海海洋大学电子信息 硕士在读

    英语通过CET-6、计算机数据库三级、优秀学生干部、优秀毕业生

  • 登录时间:2021-03-23 09:11
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    甘老师 专业老师
    编号: 217038
    华中科技大学计算机科学与技术 本科毕业

    计算机科学与技术专业毕业,有着多年的程序开发和教学经验。

  • 登录时间:2017-08-08 20:23
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    田老师 专业老师
    编号: 194897
    宿州学院信息管理与信息系统 本科毕业

    对教师这一职业,很敬重,同时也努力做好一名老师。大学就开始带家教,家教经验丰富。

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